भारतीय शिक्षा आयोग (हंटर कमीशन) के गुण तथा दोष|B.Ed. Sem 4

भारतीय शिक्षा आयोग ने जिन सिद्धान्तों का प्रतिपादन किया उनमें कोई नवीनता नहीं थी इसी से खिन्न होकर ए. एन. बसु ने लिखा है- ‘आयोग’ ने लगभग उन्हीं सिद्धान्तों की पुनरावृत्ति की, जिनको वर्षों पूर्व वुड के आदेश-पत्र में स्वीकार किया गया था। उसने उन सिद्धान्तों में कुछ को केवल विस्तृत कर दिया और कुछ पर यत्र-तत्र थोड़ा सा बल दे दिया।’ 

 

भारतीय शिक्षा आयोग ने 1854 ई. के ‘आदेश-पत्र’ की सिफारिशों की पुनरावृत्ति के फलस्वरूप उसने उन सिफारिशों में जान डाल दी जिनमें दुर्बलता एवं शिथिलता थी। उन सिफारिशों के द्वारा भारतीय शिक्षा आयोग ने एक ऐसी शिक्षा नीति का प्रतिपादन किया जिसे सरकार ने खुशी से स्वीकार किया। यही कारण है कि भारत में आए अगले 20 वर्षों में आयोग के सुझावों ने भारतीय शिक्षा के प्रत्येक अंग को प्रभावित किया। यही कारण है कि भारतीय शिक्षा के इतिहास में ‘भारतीय शिक्षा आयोग’ को विशेष स्थान दिया गया है। टी. एन. सिक्वेरा का मत है कि, “अपने समस्त सुझावों के लिए, ‘आयोग’ हार्दिक सराहना का पात्र है। यदि आज भारतीय शिक्षा प्रणाली के विषय में इतने अधिक असंतोष का अनुभव किया जा रहा है, तो इसका कारण यह कि 1882 ई. में निर्धारित की जाने वाली शिक्षा नीति के मुख्य अभिप्राय का अनुसरण नहीं किया गया है।”