प्रयोग से तात्पर्य उस निरीक्षण या तरीके से है जिसके द्वारा एक प्रयोगकर्ता नियंत्रित अवस्थाओं में व्यक्ति की अनुभूतियों व व्यवहारों का अध्ययन करता है। अर्थात् यह एक ऐसा निरीक्षण है जिसमें एक स्वतंत्र चर (Independent Variable) के
Table of Contents कई लेखकों ने उन कारकों का वर्णन किया है, जो छात्रों के अध्ययन पर उपयुक्त अथवा अनुपयुक्त प्रभाव डालकर, उसको कम व अधिक मात्रा में प्रभावशाली व प्रभावहीन बनाने में प्रत्यक्ष योग दान देते हैं। रिस्क, बौसिंग, क्रो व क्रो ने निम्नलिखित कारक बताए हैं जो अध्ययन को प्रभावित करते हैं- 1.
अध्ययन के लिए किसी प्रयोजन की आवश्यकता होती है और व्यक्ति अपने अध्ययन के परिणामस्वरूप जो कुछ सीखता है, वह अधिकांश रूप से इस बात पर निर्भर होता है
व्यक्तित्व (Personality) शब्द में अनेक विशेषताएँ निहित होती है। इसकी कुछ प्रमुख विशेषताएँ इस प्रकार हैं-
Table of Contents कई विद्वानों ने व्यक्तित्व को अनेक प्रकार से वर्गीकृत किया है, जिनमें से निम्नांकित 3 प्रकारों को स्वीकार किया गया है- शरीर-रचना प्रकार समाजशास्त्रीय प्रकार मनोवैज्ञानिक प्रकार शरीर संरचना प्रकार जर्मन विद्वान क्रेचमर (Kretschmer) ने अपनी पुस्तक “physique and Character” में शरीर – रचना के आधार पर व्यक्तित्व के तीन प्रकार बताए
व्यक्तित्व (Personality) को सामान्यतः व्यक्ति के व्यवहार, शारीरिक संरचना व मृदुभाषी के रुप में देखा – समझा जाता हैं, परन्तु वास्तव में व्यक्तित्व इससे कुछ अधिक होता है। व्यक्तित्व के स्वरुप की व्याख्या मुख्य रूप से दार्शनिकों मनोवैज्ञानिकों, समाजशात्रियों आदि ने की है। व्यक्तित्व सम्पूर्ण व्यूवहार का दर्पण है। व्यक्तित्व की अभिव्यक्ति व्यक्ति के आचार-
बुद्धि परीक्षण से हमारा आशाय उन परीक्षणों से है जो बुद्धि-लब्धि (1.Q.) के रुप में केवल एक अंक के द्वारा व्यक्ति के सामान्य बौद्धिक स्तर एवं उसमें विद्यमान विभिन्न विशिष्ट योग्यताओं के सम्बंध में इंगित करता है।
Table of Contents मनोवैज्ञानिकों को बुद्धि के अनेक सिद्धान्त प्रतिपादित किए हैं जो उसके स्वरूप पर पर्याप्त प्रकाश डालते हैं। इनमें से प्रमुख सिद्धान्त निम्न हैं बिने (Binet) का एक कारक सिद्धान्त स्पीयरमैन का द्विकारक सिद्धान्त स्पीयरमैन का त्रिकारक सिद्धान्त थर्स्टटन (Thurston) का प्राथमिक मानसिक योग्यता सिद्धान्त गिलफोर्ड का त्रिआयाम सिद्धान्त 1. एक कारक सिद्धान्त
बुद्धि को सामान्यतः सोचने-समझने और सीखने एवं निर्णय करने की शक्ति के रुप में देखा व समझा जाता है, परन्तु वास्तव में बुद्धि (Intelligence) इससे कुछ अधिक होती है। सभी व्यक्त्ति समान नहीं होते हैं। उनमे परस्पर भिन्नता के कई कारण होते हैं, जिनमें बुद्धि महत्वपूर्ण कारक हैं।
शिक्षा और मनोविज्ञान में जिन अनेक प्रकार की परीक्षणों का प्रयोग होता है उन्हें विभिन्न दृष्टिकोणो से और विभिन्न आधारों पर वर्गीकृत किया जा सकता है। ये वर्गीकरण निम्न प्रकार है –
